往期文章
物质的量概念意义构建形成性评价研究
中学化学体验式教学设计理念初探
培养学生科学素养的化学实验教学研究
例谈教学设计的方法和技巧
基于化学学科本质的有效教学实践
浅谈 PBL 模式在高中化学教学中的应用
基于学科观念的初中化学概念教学???“物质的化学变化”主题教学与思考
元认知策略与初中化学“问题链”学习模式
浅谈初中化学错题资源的利用策略
浅议化学教育中的情智教育
基于图表分析的课堂知识建构与能力提升???以“电离能及其变化规律”一节的教学为例
高中化学课堂导入的价值认知与案例研究
中学化学“自学导引、交流提升、评价反馈”自主学习模式探究???以“来自石油和煤的两种基本化工原料?苯”教学实践为例
以“微粒间作用力”为例建构微粒观
谈化学课堂教学中如何提升学生的思维品质
中英高中教材“电解”内容编排的对比研究
台湾高中化学教材实验内容特点分析
多种教学方法在中职《有机化学》课程中的运用
浅谈“化学反应方程式书写”的教学功能与价值
宏观观察 微观想象 符号表征???苏教版“离子反应”教学设计
实验与计算的相互融合???“物质溶解性的定量表示”教学设计与思考
以系列实验设计教学主线的创新尝试???以“常见的化学反应???燃烧”的教学为例
基于化学观念建构的教学设计???以“生产生活中含氮化合物”为例
高三学生化学高考复习现状调查、分析与反馈
化学实验研究性学习的案例与实践
以问题为载体的“自主.合作学习”模式的实践
习题编制必须注意真实性???一定物质的量浓度溶液配制中的误差分析有必要吗?
一道中考化学实验题引发的思考
化学教学中如何应对学生的另类解答???对网络研修中一则主题帖的思考
课堂教学中教师的理答行为及思考
例谈“依据化学方程式计算”的教学设计
由“二氧化碳的制取和性质”实验的教学想到的
鲁教版九年级化学教材中微粒观建构的线索梳理
优化实验教学设计 提升实验教学效益
例谈初中化学对比实验的设计原则
干冰在初中化学实验教学中的应用尝试
矿泉水瓶在高中化学实验中的妙用
焰色反应演示实验的改进
氨气与氯化氢反应实验的改进
